小学数学教育专业人才培养方案-丽江师范学院数学与信息技术学院

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小学数学教育专业人才培养方案

作者：时间：2022-04-21 点击数：

一、基本信息

专业名称：小学数学教育

专业代码：570105K

专业管理学院：数学与信息技术学院

二、修业年限

本专业实行学年学分制，标准学习年限为3年，可根据修学情况在2-5年内毕业。

三、职业面向

（一）职业岗位

表1 职业面向岗位一览表

序号

职业岗位

岗位能力要求

职业资格证要求

备注

小学数学教师

能承担小学数学教学任务，

能担任班主任工作，能进行教育教学研究工作。

小学教师资格证

教育培训机构教学、管理人员

能承担小学阶段学生的教

育、教学及管理工作。

小学教师资格证

（二）职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书

表2 职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书一览表

序号	职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书名称	鉴定及发证部门	备注
1	小学教师资格证	县级（市、区）教育体育局
2	全国计算机NCRE等级 (1一4级)证书	教育部考试中心
3	云南省计算机基础知识和应用能力	云南省教育厅或其他省市相关行政部门
4	云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力等级证书	云南省教育厅或其他省市相关行政部门
5	全国大学生英语四/六级考试成绩合格报告单	教育部考试中心
6	普通话水平测试等级证书	省级及以上行政部门语言文字工作委员会
7	英语应用能力考试A级	高等学校英语应用能力考试委员
8	WPS办公应用职业技能等级证书初级、中级	北京金山办公软件股份有限公司	1+X证书

四、培养目标

（一）培养目标

培养德智体美劳全面发展，具有良好的专业理念和师德、扎实的专业知识、较强专业能力的合格小学数学教师。

（二）目标预期

目标1：具备良好的教师职业素养和过硬的思想政治素质，求真尚美、道德高尚；热爱教育事业，具有强烈的进取意识和事业心，乐于探索，善于学习，勇于创新；具有强烈的社会责任感和新时代使命感，具有奉献精神，遵守师德规范，立德树人，能践行社会主义核心价值观并立志做小学生成长的引路人。

目标2：掌握扎实的数学学科基础知识、小学数学思想方法；掌握小学数学教育的规律，熟悉小学数学教育的方法；通过梳理把握小学数学的知识体系以及重要知识的形成过程；具有扎实的数学核心素养与突出的教学能力，能从更高的观点理解小学数学知识；能综合运用数学学科知识、教育学原理及现代教育技术开展小学数学课堂教学与课外活动。

目标3：具有以学生为本的教育理念；能够胜任小学班队工作；建立和谐的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系；能够根据小学生的心理发展特点，有针对性地组织开展德育和身心健康发展的课外活动。

目标4：能够制定并实现明确的职业发展规划；具有自主学习能力与专业发展意识，能跟踪并学习小学数学教学方面的先进教学理念与手段，善于反思，勇于创新；具备较好的小学数学教育教研和教学改革实践能力；在教学比赛、教书育人、教学研究、教学管理等方面崭露头角。

五、培养规格（毕业要求）

（一）践行师德

1. 师德规范

1.1 践行社会主义核心价值观，不断增进对中国特色社会主义的理解和认同，理想信念坚定。

1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

1.3 遵守教育法律法规,具有良好的职业操守、健康的心理素质和高尚的审美情趣。

1.4 为人师表，立志成为“四有”好老师，做儿童健康成长的引路人。

2．教育情怀

2.1 热爱小学数学教育事业，具有“爱心、耐心、乐学、乐教”的教育情怀。

2.2 具有积极的情感、正确的价值观和良好的职业操守。

2.3 认同小学数学教育工作的意义和专业性，理解小学数学教育工作的意义和特点。

2.4 具有正确的儿童观和教育观，了解小学儿童生命成长和身心发展的规律，理解保护、平等对待每位儿童。

（二）学会教学

3．学科素养

3.1 掌握数学学科的基础知识、基本思想与基本方法，具有良好的数学学科专业素养。

3.2具有广博的人文、科学与艺术素养，形成综合性的知识结构。

4.教学能力

4.1掌握数学学科教与学的知识与观念，熟悉小学数学课程标准与教材内容。

4.2 掌握有效的小学数学教学策略与方法。

4.3具有良好的教学设计、组织与实施、评价与反思等能力。

4.4 具备小学教师基本的职业技能与能力。

（三）学会育人

5．班级指导

5.1 树立德育为先的理念，理解小学德育原理，掌握德育基本方法。

5.2 具备班级组织与建设能力，胜任小学班主任和少先队工作。

5.3 能够对小学生进行积极心理辅导，开展有效的心理健康教学与活动。

6．综合育人

6.1 理解小学生身心发展和养成教育规律，具有促进儿童全面健康发展的意识与能力。

6.2 能够在班级指导、学科教学和实践活动中综合育人。

6.3 能够参与学校文化建设、创设有益于学生发展的育人环境。

（四）学会发展

7．学会反思

7.1 具有终身学习与专业发展意识，做好职业生涯规划。

7.2 了解国内基础教育改革与发展动态，以应对未来教育的变化。

7.3 掌握基本的数学教育教学研究方法，积累初步的教育教学经验，形成反思的意识和能力。

7.4 具有一定的问题意识和创新意识，能够分析教育教学与儿童现象，发现、提炼并尝试解决教育教学实践中的问题。

8．沟通合作

8.1 具有良好的团队合作精神。

8.2 掌握倾听、表达、沟通、合作等技能，能够在教育教学工作中积极、有效地进行协作与研讨。

8.3 具有良好的社会适应性，能够与同事、学生、家长及社区等进行有效沟通协调。

表3 毕业要求对培养目标的支撑一览表

培养目标毕业要求	目标1	目标2	目标3	目标4
师德规范	H	M	M
教育情怀	H	H	H
学科素养	H	H	H	M
教学能力	H	H	H	H
班级指导	H		H
综合育人	H	M	H	M
学会反思		H		H
沟通合作		M	H	H

注：根据毕业要求对各项培养目标的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（低）”表示该毕业要求对培养目标贡献度的大小。

六、毕业条件

（一）在标准的学习年限和学校规定的弹性学年内，修读完本专业规定的所有课程，修够本专业要求所有学分，且学分均达到本方案中规定的各课程模块要求，成绩合格；

（二）毕业最低学分要求为：148学分。其中通识课程模块42学分（其中公共必修课37学分，公共选修课5学分），专业课程模块81学分（其中专业基础课20学分，专业核心课44学分，专业选修课17学分），综合实践模块25学分（其中公共实践教学课5.5学分，专业实践教学课19.5学分）。

（三）学生在获取毕业证书的同时至少获取一项下列所述证书：

1.小学教师资格证

2. 全国计算机NCRE等级(1一4级)证书

3.云南省计算机基础知识和应用能力

4. 云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力等级证书

5. 全国大学生英语四/六级考试成绩合格报告单

6.普通话二级乙等及以上等级证书

7.英语应用能力考试A级

8.WPS办公应用职业技能等级证书初级、中级

9.其他相关职业技能等级证书或职业资格证书或职业能力证书（根据国家认定证书的更新进行认定）；

（四）体质健康测试达到上级教育行政部门规定的要求；

（五）在校期间未受到任何处分，或受过处分但毕业前已解除;

符合毕业条件的学生可获得国家承认学历的丽江师范高等专科学校专科毕业证书。

七、课程结构及学时学分分配

表4 课程结构及学时学分分配表

课程归属	课程性质	课程属性	总学分	占比	备注
通识课程模块	公共必修课	公共基础课	37	25%
通识课程模块	公共选修课	公共选修课	5	3.38%
专业课程模块	专业必修课	专业基础课	20	13.51%
	专业必修课	专业核心课	44	29.73%
	专业选修课	专业选修课	17	11.49%
综合实践模块	公共实践课		5.5	3.72%
综合实践模块	专业实践课		19.5	13.18%
合计			148	100%

表5 师范类专业认证课程设置一览表

指标	学分	占总学分比例	课程名称
教师教育类课程	28学分+18周	31.08%	教师语言、小学教育学基础、心理学基础、小学生心理健康教育、儿童发展与教育心理学、教师三笔字、现代教育技术、德育与班级管理、小学数学课程标准解读、小学数学教学设计、小学数学教学技能、教育统计与测量、小学数学教师职业技能训练，见习、实习。
人文社会与科学素养课程	50	33.78%	军事理论、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学体育1、大学体育2、大学体育3、大学英语1、大学英语2、大学语文、大学生心理健康教育、信息技术1、大学生职业规划与就业指导、中华优秀传统文化、公共艺术课程、创新创业课程、校级公选课、入学教育、公共实践课。
学科专业课程学分	52	35.14%	解析几何、数学分析、高等代数、运筹学、概率论与数理统计、初等数论、数学软件与数学建模、数学史选讲、小学数学思想方法选讲、数学分析选讲、高等代数选讲、小学数学研究、小学数学课件制件、专业认知、组合优化。

八、教学进程安排表

表6 教学进程安排表

课程归属	课程性质	课程属性	代码	课程名称	课程类型	学分	学时	理论	实践	第一学年		第二学年		第三学年		考核
课程归属	课程性质	课程属性	代码	课程名称	课程类型	学分	学时	理论	实践	上	下	上	下	上	下	考核
通识课程模块	公共必修课	公共基础课	32399A001	军事理论	A	2	36	36	0	36						3
			07399B001	思想道德与法治	B	3	54	45	9	54						3
			07399A002	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	B	4	72	63	9		72					1
			07399A003-08	形势与政策（第三学年线上教学）	A	1	48	48	0	8	8	8	8	8	8	3
			06399C006	大学体育1	C	2	36	0	36	36						3
			06399C1XX	大学体育2	C	2	36	0	36		36					3
			06399C1XX	大学体育3	C	2	36	0	36			36				3
			09399B001	大学英语1	B	4	72	36	36	72						1
			09399B002	大学英语2	B	4	72	36	36		72					1
			34399B001	大学语文	B	3	54	27	27	54						1
			01399B001	大学生心理健康教育	B	2	36	18	18	36						3
			35399B001	信息技术1	B	2	36	18	18	36						3
			08399C001	大学生职业规划与就业指导	C	1	18	0	18	18						3
			083B991XX	创新创业课程	B	1	18	9	9		18					3
			22399A001	中华优秀传统文化（以慕课形式开设）	A	2	36	36	0							3
			04399B1XX	公共艺术课程	B	2	36	18	18		36					3
	小计					37	696	390	306	350	242	44	8	8	8
	公共选修课	公共选修课		在校期间修够5个学分		5	90	45	45
	合计					42	786	435	351	350	242	44	8	8	8
		专业基础课	34399B002	教师语言	B	2	36	18	18		36					3
			35399B002	现代教育技术	B	2	36	18	18		36					3
			02399B001	小学教育学基础	B	3	54	36	18			54				1
			01399B002	心理学基础	B	2	36	27	9		36					1
			35321B001	初等数论	B	2	36	18	18			36				2
			35321B002	数学软件与数学建模	B	3	54	18	36				54			2
			01399B003	儿童发展与教育心理学	B	3	54	36	18				54			1
			02399B002	小学生心理健康教育	B	1	18	9	9						18	3
			35321B003	运筹学	B	2	36	9	27				36			2
		专业核心课	35321A004	解析几何	A	4	72	72	0	72						2
			35321A005	数学分析	A	12	216	216	0		108	108				2
			35321A006	高等代数	A	10	180	180	0			90	90			2
			35321A007	概率论与数理统计	A	4	72	36	36				72			2
			35321B008	小学数学课程标准解读	B	2	36	18	18		36					2
			35321B009	小学数学教学设计	B	3	54	18	36			54				2
			35321B010	小学数学教学技能	B	5	90	36	54				90			2
			35321B011	小学数学研究	B	4	72	36	36	72						2
	小计					64	1152	801	351	144	252	342	396	0	18
	专业选修课	专业选修课	35321B012	数学分析选讲	B	2	36	18	18						36	4
			35321B013	高等代数选讲	B	2	36	18	18						36	4
			35321B014	大学英语选讲	B	2	36	18	18						36	4
			35321C015	教师三笔字	C	2	36	0	36			36				4
			35321B016	德育与班级管理	B	2	36	18	18				36			4
			35321B017	小学数学课件制作	B	2	36	9	27				36			4
			35321B018	小学数学教师职业技能训练	B	3	54	18	36				54			4
			35321B019	小学数学探究性问题选讲	B	2	36	18	18						36	4
			35321B020	小学数学思想方法选讲	B	2	36	18	18						36	4
			35321A021	数学史选讲	A	2	36	36	0			36				4
			35321B022	组合优化	B	2	36	9	27			36				4
			35321B023	教育统计与测量评价	B	2	36	9	27						36	4
	小计					17	306	135	171	0	0	72	126	0	108
	合计					81	1458	981	477	144	252	414	522	0	126
综合实践模块	公共实践课		32399C001	军事技能训练	C	2	112	0	112							3
			22399C001	禁毒与预防艾滋病教育	C	0.5	9	0	9							3
			22399C003	劳动教育	C	1	18	0	18							3
			27399C002	第二课堂	C	2	36	0	36							3
	小计					5.5	175	0	175
	专业实践课		35321A024	入学教育	C	0.5	9	0	9	9						4
			35321C025	见习	C	1	18	0	18				18			4
			35321C026	实习	C	17	306	0	306					306		4
			35321C027	专业认知	C	1	18	0	18	18						4
	小计					19.5	351	9	342	27			18	306
	合计					25	526	9	517	27			18	306	126
	总计					148	2770	1371	1399	521	494	458	548	314	134

注：课程类型：A为理论知识型课程、B为理论实践型课程、C为实践型课程；课程考核：“1”代表校级考试、“2”代表院级考试、“3”代表校级考查、“4”代表院级考查。

表7 课程体系对毕业要求的支撑一览表

毕业要求课程	师德规范	教育情怀	学科素养	教学能力	班级指导	综合育人	学会反思	沟通合作
思想道德修养与法治	H	M	L	L	M	M	L	L
军事理论	H					H	L	L
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H	L	M	L		L
形势与政策	H		M	H		L	M	M
大学体育1	H	H					M	M
大学体育2	H	H						H
大学体育3	H	L						M
大学英语1	H			M	M	M		M
大学英语2	H			M	M	M		M
大学语文	H		M	M		M	M
大学生心理健康教育	H		M				L
信息技术1	H		M				M	M
大学生职业规划与就业指导	H					H	L	L
公共艺术课程	H	M					M	H
创新创业课程	H	H	H	H	H	H	H	H
中华优秀传统文化	H					H	H	H
教师语言	H	H	H		H	H	H	H
现代教育技术	H	M	H	M	H	H	H	H
小学教育学基础	H	M	H	M	H	H	H	H
儿童发展与教育心理学	H	M	H	M	H	H	H	H
小学生心理健康教育	H	M	H	M	H	H	H	H
心理学基础	H	M	H	M	H	H	H	H
初等数论	H		H	M		H	H
解析几何			H	L			M
数学分析	H		H	M		H	H	M
运筹学			H			L	L	L
高等代数			H				M	M
概率论与数理统计	H		H	M		H	H	M
小学数学课程标准解读	H	H	H	M		H	H	M
小学数学教学设计	H	H		H		H	H	M
小学数学教学技能	H	H		H		H	H	M
小学数学研究			H	H			M
小学数学课件制件	H	H		H	H	H		H
数学史选讲	H		H	M		H	H	M
数学软件与数学建模	H		H	M		H	H	M
教师三笔字	H	H	H	H	H	H	H	H
数学分析选讲	H	M	L	L	M	M	L	L
高等代数选讲			H				M
小学数学教师职业技能训练	H	M	L	L	M	M	L	L
小学数学探究性问题选讲	H		L	L		M	L	L
小学数学思想方法选讲	H	M	H	M	H	H	H	H
德育与班级管理	H	M	L	L	M	M	L	L
组合优化	H	L	M	L		L		M
教育统计与测量评价			H			M	M	L
大学英语选讲	H		M	H		L	M	M
军事技能训练	H					H	L	L
入学教育	H	H						H
禁毒与预防艾滋病教育	H	L						M
第二课堂	H	M					M	H
劳动教育	H	M					M	H
见习	H	H	H	H	H	H	H	H
实习	H	H	H	H	H	H	H	H
专业认知	H	H	H	H	H	H	H	H

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程对该毕业要求贡献度的大小。

九、专业经典阅读书目

表8 专业经典阅读书目一览表

序号	书名	作者	出版社	版次	出版时间	备注
1	我要作数学家	哈尔莫斯	江西教育出版社	第一版	1999年10月
2	数学的语言	齐斯·德福林	广西师范大学出版社	第一版	2013年1月
3	什么是数学	R· 柯朗 H·罗宾	复旦大学出版社	第三版	2012年1月
4	数学恩仇录	哈尔·赫尔曼	复旦大学出版社	第一版	2009年4月
5	高观点下的初等数学	菲力克斯· 克莱因	复旦大学出版社	第一版	2011年12月
6	古今数学思想	莫里斯·克莱因	上海科学技术出版社	第一版	2002年7月
7	陈省身传	张奠宙、王善平	南开大学出版社	第二版	2011年10月
8	数学概观	戈丁	科学出版社	第一版	2001年7月
9	九章算术	祖冲之	重庆出版社	第三版	2016年12月
10	自然哲学之数学原理	牛顿	北京大学出版社	第一版	2006年1月
11	数学教育纵横	张奠宙	广西教育出版社	第一版	2018年4月
12	数学与猜想	波利亚著	科学出版社	第一版	2011年2月
13	数学的发现	波利亚著	内蒙古人民出版社	第二版	2017年12月
14	我有一个梦想—全国优秀共产党员张桂梅的故事	中共云南省委宣传部编著	党建读物出版社	第1版	2021年1月

十、实施保障

（一）师资队伍

小学数学教育专业现有专任教师11人，其中教授1人，副教授5人，讲师5人，高级职称以上达54.5%，已初步形成了一支学历、职称、年龄结构趋于合理、素质较高的专职师资队伍。

（二）教学设施

小学数学教育专业教学设施齐全，所有课堂教学均安排在多媒体教室，目前共有校内实训室5间，校外实训基地20个。

（三）教学资源

1. 教材

教材从学校教材库中选定，选用符合课程标准，优先选用国家、省级并充分体现小学数学教育专业特色规划教材；结合课程与学生实际，自主开发校本教材。

2. 图书文献配备及数字资源配备

学校图书馆资源丰富，除综合性图书外，有满足小学数学教育专业学生的馆藏图书，还设有电子阅览室及期刊阅览室。

（四）教学方法

根据小学数学教师职业活动的特点，紧贴小学数学教育教学实际，改革人才培养模式。教学中，小学数学教育专业依托录播实验室及多媒体教室模拟真实的工作场景，依托现有的校外实习基地创设真实的工作场景，有针对性的采取项目导向、任务驱动等“做中学，做中教”教学模式，充分体现“以学生为中心”的教学理念，培养学生具备小学数学教学能力。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，灵活运用有利于学生自主学习的教学方法。运用计算机、网络技术等现代手段，构建适合学生个体化学习和自主学习的教学模式，满足学生的不同需求。

（五）学习评价

小学数学教育专业注重学生德育和智育共同发展，全面、综合的评价学生，把过程考核作为学生期末成绩的一个考查部分。

（六）质量管理

小学数学教育专业设小学数学教育教研室，配备教研室主任、专业负责人、课程负责人；结合学院的教学管理制度，小学数学教育专业制定有专业建设与发展规划及年度工作计划、专业人才培养方案、教学进程计划表及课表、课程教学大纲及考核大纲、教育见习及实习计划及方案、教材征订计划等。

撰写人：胡春梅

审核人：张鑫杨四香