一、基本信息

专业名称：物联网应用技术

专业代码：510102

专业管理学院：数学与信息技术学院

二、修业年限

本专业实行学年学分制，标准学习年限为3年，可根据修学情况在2-5年内毕业。

三、职业面向

（一）职业岗位

表1 职业面向岗位一览表

（一） 职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书

 表2职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书一览表

四、培养目标

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；培养物联网行业相对应岗位必备的理论知识，具有较强的物联网应用技能；能从事物联网系统设备安装与调试，物联网系统运行管理与维护，物联网工程项目的规划和施工管理等工作，具有一定的应用系统开发能力，在专业领域内具有新理论、新知识、新技术的高技能应用型专门人才。

（二）目标预期

目标1: 具备良好的心理素质，较高的审美与人文素养，具备团队协作精神和团队管理能力，具有岗位适应能力和对专业新理论、新知识、新技术以及国家形势政策的敏感性。

目标2: 熟悉传感器应用技术、自动识别技术、单片机技术、嵌入式技术、物联网应用软件开发技术、物联网项目的规划与实施。

目标3: 力争成为就业单位中的技术中坚力量，具备一定的研发能力、具有较高物联网系统运行管理与维护、物联网工程项目的规划和施工管理、开发物联网终端设备软硬件的能力。

目标4: 可从事物联网系统运行管理与维护、物联网工程项目的规划和施工管理、传感网应用开发、移动应用开发、物联网应用系统开发、智能硬件应用开发等

工作。

五、培养规格（毕业要求）

（一）职业道德

1．坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2．崇尚法制、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行职业道德和基本社会行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（二）职业情怀

1．具有质量意识、环保意识、安全意识、工匠精神和创新思维。

2．勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力和职业生涯规划的意识，有较强团队合作精神。

（三）专业知识

1．掌握电工、电子技术基础知识。

2．掌握传感器、自动识别技术等感知设备的原理和应用方法。

3．掌握单片机、嵌入式技术相关知识。

4．掌握无线网络相关知识。

5．掌握物联网系统设备工作原理。

6．掌握物联网应用软件开发技术和方法。

7．掌握项目管理相关知识。

（四）职业能力

1．具有本专业必需的信息技术应用和维护能力，能够熟练使用网络管理软件和网络编程软件。

2．具有运用计算思维描述问题的能力，能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力。

3．具有物联网相关设备性能测试、检修能力。

4．具有物联网硬件设备的安装能力。

5．具有物联网网络规划、调试和维护的能力。

6．具有安装、调试和维护物联网系统软硬件操作系统的能力。

7．具备物联网应用系统界面设计和应用程序设计的基本能力。

8．具备物联网应用系统规划的基本能力和工程施工管理能力。

（五）管理工作

1．具有一定的物联网工程项目管理知识和能力，理解并掌握物联网工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

2．根据工作的要求，对团队人员进行管理的能力。

（六）服务他人

1．乐于助人，具有服务他人的精神，在服务中实现人生价值。

2．具备运用专业知识和技能为地方经济和文化建设提供服务。

（七）自我发展

1．具有自主学习和终身学习的意识，养成不断学习提高的习惯。

2．能够通过不断学习提升专业能力和技术水平，主动适应社会发展的需要。

（八）合作交流

1．具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

2．具有较强的团队合作意识。

3．掌握沟通的方法和技巧，能够就物联网工程领域工程问题与业界同行进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言等，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

表3 毕业要求对培养目标的支撑一览表

注：根据毕业要求对各项培养目标的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（低）”表示该毕业要求对培养目标贡献度的大小。

六、毕业条件

（一）在标准的学习年限和学校规定的弹性学年内，修读完本专业规定的所有课程，修够本专业要求所有学分，且学分均达到本方案中规定的各课程模块要求，成绩合格；

（二）毕业最低学分要求为：147学分。其中通识课程模块40学分（其中公共必修课35学分，公共选修课5学分），专业课程模块77学分（其中专业基础课30学分，专业核心课33学分，专业选修课14学分），综合实践模块30学分（其中公共实践教学课5.5学分，专业实践教学课24.5学分）;

（三）学生在获取毕业证书的同时获取前述“表2职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书一览表”所列证书之一;

（四）体质健康测试达到上级教育行政部门规定的要求；

（五）在校期间未受到任何处分，或受过处分但毕业前已解除；

符合毕业条件的学生可获得国家承认学历的丽江师范高等专科学校专科毕业证书。

七、课程结构及学时学分分配

表4课程结构及学时学分分配表

表6 课程体系对毕业要求的支撑一览表

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程对该毕业要求贡献度的大小。

 

九、专业经典阅读书目

表7 专业经典阅读书目一览表

序号	书名	作者	出版社	版次	出版时间	备注
1	物联网应用与解决 方案	张飞舟 杨东凯	电子工业 出版社	第2版	2019年06月
2	一本书读懂物联网	黄建波	清华大学 出版社	第2版	2017年07月
3	物联网——体系结构、协议标准与无线通信（RFID、NFC、LoRa、NB-IoT、WiFi、ZigBee与Bluetooth）	高泽华 孙文生	清华大学 出版社	第1版	2020年01月
4	5G物联网及NB-IoT 技术详解	江林华	电子工业 出版社	第1版	2018年03月
5	物联网开发与应用——基于ZigBee、Simplici TI、低功率蓝牙、Wi-Fi技术	廖建尚	电子工业 出版社	第1版	2017年06月
6	重构物联网的未来：探索智联万物新模式	[美]弗朗西斯·达科斯塔	中国人民大学出版社	第1版	2016年03月
7	物联网Python开发实战	安  翔	电子工业 出版社	第1版	2018年03月
8	我有一个梦想—全国优秀共产党员张桂梅的 故事	中共云南省委宣传部 编著	党建读物 出版社	第1版	2021年1月

十、实施保障

（一）师资队伍

1. 专任教师

物联网应用技术专业团队结构合理，现有专任教师8人，其中，教授1人，副教授6人，讲师1人。教师队伍中有硕士研究生7人，中青年教师占多数，构成了一支具有职业教育特色，既有扎实的理论基础，又有专业操作技能的“双师双能”的教学团队，为物联网应用技术专业人才培养奠定了较好的基础。

物联网应用技术专业课程的教学主要由物联网专业教研室教师承担。本教研室教师除承担物联网应用技术专业课程的教学及实习、实践、技能竞赛等活动的指导外，还承担着计算机应用技术专业及现代教育技术专业相关课程的教学。

2. 实验室管理人员

教学实验室配备有两名兼职实验室管理人员。

（二）教学设施

1．教室

本专业有普通教室、多媒体教室和专业实验室，能满足各种教学要求。学校制定有教室管理制度和实验室管理制度，配备专人管理。

2．实习实训设备设施

物联网应用技术专业已经建立了5个校内实训室：计算机专业机房2间、计算机网络实训室、电子技术实验室、计算机组装与维护实验室各1间，为专业的人才培养提供较好的硬件条件。目前，物联网应用技术专业的校内实训室占地面积近500㎡，设备总值约150万元，基本能满足实践教学需要、完成实训技能训练任务。

3．信息网络教学条件

本专业按学校要求，加强信息化建设，建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用，并在校园网为学生提供丰富的网络课程资源。

（三）教学资源

1．教材

本专业教材选用符合教学大纲和专业规范，为正式出版的高职高专物联网应用技术专业教材。教材的内容和语言具有时代感，体现物联网行业的要求，充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段。

2．图书资料

学校图书馆拥有教学必备的、门类较全的物联网专业图书资料，总量基本能满足专业教学和学科发展的需要。

（四）教学方法

为了提高学生综合运用知识的能力、分析问题解决问题的能力以及培养他们团队合作意识，把贴近学生学习、生活或者企业里比较前沿的项目引入到教学中，通过项目教学法的实施提高学生的专业技能。

（五）学习评价

注重学生德育和智育共同发展，全面、综合的评价学生，把过程考核作为学生期末成绩的一个考查部分。

（六）质量管理

对专业人才培养的质量管理提出要求：一是加强标准建设，每一门课程都应制定出相应的教学大纲，使教学能按制定的教学大纲来开展教学活动，保证教学的质量；二是做实“1+X”证书的训练及考证工作，通过加强考证训练，提高课程的教学质量； 三是注重加强对学生实践动手能力的培养，要根据不同课程的特点，制定不同的考核大纲，重点是提高学生的实践动手能力，最终达到能保证人才培养质量的目标。

撰写人：崔娅萍

审核人：张鑫  杨四香